摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的基本理念，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么 中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的基本理念，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么 中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、這段時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我獲益匪淺。

2、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求是中學(xué)教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的框架由基本理念、基本內(nèi)容、和實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。

3、標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向。

4、中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為。

5、“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。

6、標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，就是要堅(jiān)持一個“尊重”一個“遵循”，落實(shí)一個“促進(jìn)”即尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，最終促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。

7、師德是作為教師的第一要素。

8、《標(biāo)準(zhǔn)》注重以師德為先，要求體現(xiàn)在三個層面:一是熱愛職業(yè)，即熱愛中學(xué)教育事業(yè)具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;二是關(guān)愛學(xué)生即關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;三是示范引領(lǐng)，即:為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

9、教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。

10、《標(biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重，體現(xiàn)在三個層面:一是實(shí)踐能力，即:把學(xué)科知識教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;二是專業(yè)化水平，即:研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;三是專業(yè)能力，即:堅(jiān)持實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思不斷提高專業(yè)能力。

11、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

12、《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)于三個方面:一是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。

13、即:學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;二是提高文化素養(yǎng)，即:優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即:具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。

14、中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別是什么?中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的差別，表現(xiàn)在專業(yè)部分，他認(rèn)為學(xué)科知識在小學(xué)教育階段相對于中學(xué)作用更小，過程和手段對小學(xué)教育更加重要;差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)教師專業(yè)迫切需要的部分。

15、從內(nèi)容上看，他覺得小學(xué)教師有6個維度，而中學(xué)教師是4個維度。

16、從實(shí)質(zhì)上來看，對于小學(xué)教師而言，兒童的活動、過程很重要;而中學(xué)教師中，教育教學(xué)知識應(yīng)該建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。

17、在我看來，中小學(xué)教師的一個區(qū)別在于不同認(rèn)知年齡的教育對象。

18、小學(xué)老師面對的是一群心智還不完全、對社會沒有了解、天真無瑕的孩子，而中學(xué)老師面對的是一群已經(jīng)開始有自己思想，叛逆、大概知道何為對、何為不對的學(xué)生。

19、中學(xué)生們會主動學(xué)習(xí)，知識層面與結(jié)構(gòu)都比小學(xué)生們要好得多、健全得多 。

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