摘要： 藤野先生，看答案！(藤野先生語文書習題答案！)之一，本文是一篇回顧性散文?？醋髡呔W(wǎng)上學習過程中，文章中記錄的一些事情，試著為每一件事情擬定一個小標題。答:離開東京的原因，仙臺受到學...

藤野先生，看答案！(藤野先生語文書習題答案！)

之一，本文是一篇回顧性散文?？醋髡呔W(wǎng)上學習過程中，文章中記錄的一些事情，試著為每一件事情擬定一個小標題。

答:離開東京的原因，仙臺受到學習優(yōu)待，之一次見到藤野先生，補充和更改講義，先生修改解剖圖，關(guān)心解剖實踐，了解女性纏足，匿名信事件，電影事件，告別先生。

二。讀一讀文中作者與藤野先生互動的部分，說出為什么他“在我眼里和心里都很棒”。

答:藤野先生治學嚴謹，教學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見。他能夠以公正的心對待來自弱國的學生，他給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。能夠在當時的歷史背景下做到這一點，顯得尤為可貴。作者評價說:“他對我的熱心希望和孜孜不倦的教導，簡而言之，是為了中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；一句話，是為了學術(shù)，就是希望新的學術(shù)傳播到中國?！边@篇抽象的議論文，直接展現(xiàn)了藤野先生的偉大。他是一位正直的學者，對來自“弱國”的學生和他們貧窮的祖國懷有同情和敬意，致力于醫(yī)學事業(yè)。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他在我眼中和心中是偉大的。

3.這篇文章的題目是《藤野先生》，但作者也花了很多篇幅寫與藤野先生無關(guān)的故事和感受。你認為寫這些內(nèi)容的作用是什么？

參考答案:一、從整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，整篇文章是圍繞著中心人物藤野先生展開的。寫對東京學習環(huán)境的反感，離開東京去仙臺，是寫藤野先生相識的前因，然后寫仙臺的學習生活，基本都和藤野先生有關(guān)。此外，作者努力正面描述他與藤野先生的交往，寫“愛國青年”的挑釁和看電影的 *** 。這些東西要么和藤野先生有直接關(guān)系，要么襯托出他的正義和真誠，在那個環(huán)境下是難能可貴的?？梢哉f，作家自身的生活經(jīng)歷和感受也與寫藤野先生有關(guān)。其次，回顧性散文的基本特征是它無處不在&優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)quot“我”的存在，表現(xiàn)了我的人生經(jīng)歷和感受。本文的另一條線索是“我”的愛國主義精神，它體現(xiàn)在“我”棄醫(yī)從文的心路歷程中。從東京到仙臺的留學經(jīng)歷對魯迅的一生產(chǎn)生了重要影響，他的思想也在這一階段發(fā)生了變化。藤野先生與“我”的聯(lián)想是這次經(jīng)歷中最觸動人心的部分，也為這次經(jīng)歷增添了一抹亮色?？梢哉f“我的人生經(jīng)歷和思想感情是文本的‘背景’和‘背景’，重點是藤野先生。沒有這個“背景”和“背景”，藤野先生的形象就不會如此突出，如此感人，文章的內(nèi)涵就不會如此深刻。從某種意義上說，這篇文章講的是作者“以藤野先生為中心的一段人生經(jīng)歷”，而不是簡單的“我與藤野先生的交往”?；貞浥c敘述者經(jīng)歷的交織是回憶散文的一個重要文體特征。(走神)

4.魯迅非常重視文章的修改。把下面的稿子和修改后的版本仔細對比一下，說說這些修改的優(yōu)點。

參考答案:1。加上“花下”使表達更加準確，給“清友資源網(wǎng)學生”的形象增加了一種輕佻浮華的意味。加上“成群結(jié)隊”，說明不是偶然或個別行為，而是他們的普遍行為，可見作者對“清留學生”的諷刺。

2.在“樓層”前加上“帶房間”，表達更準確?！斑耍?，咚”改成了“咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚。熟稔”比“熟稔”更深刻，凸顯“清留學生”不務正業(yè)，頹廢。

3.加上了“并增加了勇氣”這一句，堅定了作者在國內(nèi)惡劣的政治環(huán)境下，想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，增加了他繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的勇氣和決心?！坝谑俏尹c了根煙”，增加了形象感，也表現(xiàn)了作者對“老實人”的鄙視。

5.“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的一件大事。除了正文，還有一些關(guān)于它的文章，比如《(吶喊)序》。課后找相關(guān)資料閱讀，加深對魯迅人生選擇的理解。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你什么啟示？