摘要： 大家好,小宜來為大家講解下。教育網加速器（培訓加速器）這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！搜題軟件的出現(xiàn)絕對是科技的進步，給教育帶來了一個非常好的案例，但是它是孩子分化的一...

大家好,小宜來為大家講解下。教育網加速器（培訓加速器）這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

搜題軟件的出現(xiàn)絕對是科技的進步，給教育帶來了一個非常好的案例，但是它是孩子分化的一個加速器，它能讓學習好的孩子變得更好，讓差學生變的更差！

因為學習好的孩子用它，來找一些自己不會的題，做一些比較難的題，這樣就可以不用去麻煩老師；而差孩子呢，同樣用它去抄作業(yè)也變得非常的便捷。所以說最后呢，讓強者更強，讓弱者更弱，兩極分化更加的嚴重！

大家是否認同這種觀點？

今天是正月初九，我們學校已經開學了。我來上晚自習，看到學生在上交假期作業(yè)，一本又一本。短暫的假期也被各種學習輔導所包圍。唉，我都不知道說什么了。剛看到一篇演講，里面提到中國的教育是社會分層的加速器。中國的教育加重了學生負擔，加重了家長負擔，加劇了社會焦慮。我無話可說。

【急救從學生抓起：“見義勇為”需要知識與技能支撐 ｜ #長江評論#】教育部近日印發(fā)通知，實施青少年急救教育行動計劃，開展全國學校急救教育試點工作，首批擬組織150所高中和高校參與。重點任務包括普及校園急救知識、配備校園急救設施和開展應急救護培訓。表面看這是急救“從學生抓起”，實質上，它是我國社會急救工作走向科學化、組織化的開端。將急救培訓納入學校教育，是我國社會急救體系建設的加速器。相信隨著知識與技能培訓從學生抓起，加以急救設備的加快部署，一個完善的社會急救網絡將加快建成。急救從學生抓起：“見義勇為”需要知識與技能支撐｜長江評論

你哪年參加高考？錄取率高嗎？

時光倒流，人生穿越，找找當年參加高考的你我她。

高考，人生隧道的加速器。還記得哪年？哪天？哪里？與同學老師揮手告別。

2022年10月21日，上海交大物理與天文學院迎來一位80后的杰青院長-向導教授。

向導教授出生于1981年，本科畢業(yè)于清華大學，并在清華取得了博士學位，曾于斯坦福大學直線加速器中心擔任助理研究員和研究員，，于2019年獲得國家杰青基金，2014年進入上海交通大學工作。

除了少數(shù)天才，由于漫長的求學與科研生涯，加上論文與實驗普遍耗時較長，相較于企業(yè)界從業(yè)人員，高校等科研院所的科學家們屬于一個普遍大器晚成的群體。如今80后、90后的科學家們不斷的走入科研界的中心舞臺，相信以后出現(xiàn)更多的年輕科學家擔當要職。#教育聽我說# #上海交通大學#

【文化的力量——北京中學教師隊伍建設紀實】

欄目簡介

本欄目關注區(qū)域、學校等在教師隊伍建設上的探索與實踐，重在發(fā)現(xiàn)基于問題的好經驗。

讓人成為人，讓自己成為自己，讓世界因我更美好！

——北京中學育人理念

走進北京中學，我們迅速被這里的教師感染。

他們更像是一個創(chuàng)業(yè)團隊，無論老中青，都走路昂揚，臉上帶著笑，眼里閃著光。

校長夏青峰說“是這群優(yōu)秀教師成就了北京中學”，老師們卻說“北京中學讓我們的生命如此舒展”。

匯聚“理念相近”的教師

5年前，盧菁擱下與另一所名校簽約的筆，來到北京中學，成為一名初中物理教師。盧菁坦言：“北京中學的教育理念吸引了我?！?/p>

已有20多年教齡的小學語文教師李燕巧來到了這里，在大學工作了16年的生物教師方海紅來到了這里……都是因為北京中學的育人理念——“讓人成為人，讓自己成為自己，讓世界因我更美好！”

這理念之所以打動人，是因為它不空洞，真實地體現(xiàn)在教育生活的細微處：即便只有一個學生選修，也想方設法克服師資困難開好課；學校會痛快地批準學生們照顧流浪貓的經費申請；拍大合照領導從來不站中間；學生可以在會議室里自習……最觸動盧菁的是，校名的牌匾竟是由學生題寫的！

“只談教育，是一件特別幸福的事兒?！崩钛嗲捎X得，在北京中學做教育很純粹。

夏青峰在有意識地尋找這些“理念相近”的人加入，確切點兒說是“吸引具有相同文化基因的人匯聚到一起”。

他“面試”每一位應聘者時，問得最多的是兩個問題：“如果有機會站在北京中學的課堂上，不給你任何限制，你準備怎么教？”“如果給你一個班，怎么把學生帶好？”

他要探出兩點：“第一，他是否真正熱愛教師這個職業(yè)，是否真正愛孩子。第二，他是否有教育追求和創(chuàng)新精神。”

新教師一進來，他會不停地引導教師確立共同的教育志趣——教育教學要有心、有根?！坝行摹笔钦f，教育必須在孩子內心起作用；“有根”是說，要培養(yǎng)學生成長為“有根的人、自主發(fā)展的人、能創(chuàng)造的人”。

為此，北京中學對教師提出了兩條底線要求：一，別傷害孩子，別折騰孩子；二，讓孩子越來越喜歡這門課。

“在這樣的導向下，教師不僅注重教知識，還在極力研究學生在品德、思維、視野等方面的發(fā)展?！备毙ｉL范小江說。

在“吸引力法則”之下，一群有教育理想的人一起用心做教育，后來的教師會很快被同化。

當所有教師都把培養(yǎng)“有根的人、自主發(fā)展的人、能創(chuàng)造的人”作為目標，圍墻就消失了。教師間緊密合作的好項目，在北京中學很常見。

比如，“師帶徒”這種互助型關系在北京中學落實得特別暖、特別實。學校為很多入職3年以內的新教師配兩個師傅：一個指導教學，一個指導德育。國際部經濟學教師梁瀟跟過兩屆師傅：“每次我不知道怎么辦時，德育師傅或教學師傅都會特別神奇地及時出現(xiàn)，他們的現(xiàn)場解決對我來說是最好的示范?！?/p>

在這里，跨學科合作式教學有很多，都是為了探索以學生為主體的建構式學習。比如，小學部科學教師與語文教師、美術教師共同開發(fā)的“觀鳥課程”等。

信任文化培育“舒展”教師

“我們有時候做實驗做到晚上10點后，還做得賊興奮。”據(jù)初中化學教師楊曉敏介紹，這是北京中學教師的普遍狀態(tài)。每天早上7點半前，很多教師已在學校安靜地批改作業(yè)、備課、做課題，有些教師甚至周末也會到學?！?/p>

但事實上，北京中學從來不要求坐班。為什么會這樣？

所有受訪教師給出的是同一個答案：因為學校的信任！

在北京中學，對教師沒有任何機械檢查和約束性制度，唯一的評價就是學生和家長對教師的滿意度調查。

“學校是以心靈影響心靈的，必須在制度、機制上建立人與人之間的相互信任，”夏青峰指出，“只有教師被信任了，他們才會信任學生?！?/p>

在校園文化的營造上，北京中學在努力為教師創(chuàng)設一種平等、自由、寬松的環(huán)境。學校設置了幫教師修理物品的“嗨爾鋪”、哺乳室，還有教工之家、按摩椅、咖啡屋，讓教師在學校體驗到家的溫馨。

“我們經常在朋友圈發(fā)創(chuàng)意活動，一發(fā)出來夏校就點贊?！?8歲的陳穎文每天忙得不亦樂乎，“讓每個教師都能被看見，北京中學的領導一直在做這件事?！?/p>

“當領導特別信任我、處處為我著想時，我就一定會想方設法把活兒干好，我要對得起這份信任。”51歲的小學數(shù)學老教師王來田揮舞著雙手笑得開懷，“來到北京中學后，我擺脫了假期綜合征，每天背著雙肩包高興地走進學校。真沒想到，教學時光可以這么舒展！”

高中思政課教師余國志深有同感，他把這種氛圍比作“物理加速器”：“人在這個場里面就會自動加速?！痹斠娫模篽ttp://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202104/t20210430_556108.html#教育微頭條##教育##教師#

作者：本報記者 賈文藝 冀曉萍 杜京虹 李孜

《中國教育報》2021年04月30日第8版

提高全民數(shù)字素養(yǎng)刻不容緩

未來只要在中國之內的所有東西都要數(shù)字化。包括公廁也要數(shù)字化，因為未來的公廁不僅僅提供入廁更方便，更智能，還能提供個性化健康管家服務。人也要數(shù)字化，例如唐冠數(shù)字社區(qū)的最小單元就是數(shù)字個人。萬物皆可數(shù)字化哦！因為我國有一個大戰(zhàn)略：數(shù)字中國！

這里必須強調：杭州在建的未來社區(qū)，其它地方的智慧社區(qū)和唐冠數(shù)字社區(qū)相輔相成，融合共生，不存在零和競爭；但各有側重；都是為數(shù)字中國這個國家戰(zhàn)略，為老百姓過上好日子通過科技創(chuàng)新，創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)滴！它們重在科技創(chuàng)新，而唐冠數(shù)字不僅僅是科技創(chuàng)新更著重于體制機制創(chuàng)新，頂層設計！

未來社區(qū)，智慧社區(qū)是以現(xiàn)實社區(qū)為依托，是重資產、是實實在在為老百姓做事，干的是出力活而且是處于產業(yè)鏈的中低端，好比國內組裝蘋果手機賺得是手工辛苦費。

唐冠數(shù)字社區(qū)其實就是一個小型數(shù)據(jù)交互式網絡計算中心。因為它是要服務基層社區(qū)老百姓，為讓老百姓好理解就命名為社區(qū)而且是數(shù)字化表達的，同時又是擁有唐冠自主知識產權和軟硬件一體化的數(shù)字新基建。所以叫唐冠數(shù)字社區(qū)便于大家更好理解唄！

這個計算中心偏重于抓取數(shù)據(jù)并實時計算分發(fā)臨時存儲為主要功能，每個數(shù)據(jù)中心都是由一個當?shù)卦趦孕∥⑵髽I(yè)來運營做服務，未來全國要建設17—22萬家數(shù)字社區(qū)，形成全國民生保障一張網。也就是至少20萬家小微企業(yè)共建共享共用共產在數(shù)字化綜合服務平臺這個統(tǒng)一大平臺實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

它是一個虛擬社區(qū)但實際上所提供服務是有形的具體的。它的生產要素就是數(shù)據(jù)。在基本公共服務，社會服務和生活服務領域內為政府，企業(yè)和個人提供海量實時的系統(tǒng)的全面定向精準有效的數(shù)據(jù)應用服務。做得是精準數(shù)據(jù)對接，是數(shù)據(jù)應用服務商。一切服務的來源是數(shù)據(jù)，服務的結果也是數(shù)據(jù)！這就是當下將數(shù)據(jù)作為生產力最典型最充分的理論實踐！這是不是創(chuàng)新？而且是全面一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)！傳統(tǒng)互聯(lián)網是改變了以前的生產關系，只是改變；而以唐冠數(shù)字社區(qū)為首款產品的數(shù)字化綜合服務平臺它是徹底顛覆以前的生產關系。先抓需求端！

是一個基于互聯(lián)網絡系統(tǒng)下的、自組織的、自管理、自運行借助大數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈人工智能技術實現(xiàn)的人類數(shù)字生活新空間。

這個虛擬的唐冠數(shù)字社區(qū)不是現(xiàn)實生活里的物理社區(qū)空間吆，不會去具體社區(qū)干具體活滴！在唐冠數(shù)字社區(qū)落地服務大廳里您看到只是有那么大的一個房子，里面有設備，有工作人員，有機房除此之外，啥也沒有呀！但是你看不到的東西往往是價值最大不可限量的那個吆！比如唐冠獨有的自主知識產權和軟硬件一體化，還有海量實時的系統(tǒng)的全面定向精準有效的無時無刻在跑的數(shù)據(jù)！

所以唐冠數(shù)字社區(qū)是以大數(shù)據(jù)應用為核心，屬于輕資產；但它處于產業(yè)鏈價值鏈的高端，說明白點就是出力少，賺錢多。好比生產蘋果手機最賺錢的那一段。因為它核心生產力是數(shù)據(jù)而非人，人該做頂層設計早已做完，全自動，數(shù)據(jù)管數(shù)據(jù)，人起個輔助作用啦！

唐冠數(shù)字社區(qū)是未來老百姓最便捷的一種生活方式！

為國家解決社會問題去當?shù)胤康禺a庫存，解決就業(yè)，增加地方稅收，服務群眾?，F(xiàn)階段就必須在當?shù)亟ㄔO這樣一個服務大廳，以后的服務主要功能都在服務終端，網上；現(xiàn)在有這一個大廳除方便老年人辦事外，其主要功能是宣傳和教育。

數(shù)字經濟是我國高質量發(fā)展的“壓艙石”和“加速器”；高素質復合型人才和科技體制機制持續(xù)創(chuàng)新是高質量發(fā)展的有力抓手！

當然更包括領導干部！如果我們和我們的后浪們不及時提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，那么未來的不久我國剛徹底消除物質脫貧后又要接著要搞數(shù)字脫貧攻堅戰(zhàn)滴！所以提升全民數(shù)字素養(yǎng)刻不容緩！

大數(shù)據(jù)數(shù)字化時代，領導干部如果不具備數(shù)字意識、計算思維、終身學習能力，掌握不了數(shù)字技能，那他不可能使其所在區(qū)域社會經濟發(fā)展勇立潮頭，更不會大幅度提升當?shù)乩习傩盏男腋８泻瞳@得感；相反由于他還會阻礙當?shù)貒窠洕哔|量發(fā)展。終將會被這個時代所淘汰！

因為全球在洗牌，背后就是洗人，洗掉傳統(tǒng)思維和認知，當前正是由后互聯(lián)網時代進入數(shù)字化轉型中期，人們數(shù)字思維和認知遠遠不夠，與現(xiàn)實社會發(fā)展嚴重不匹配，必須提高全民數(shù)字素養(yǎng)，尤其是后浪們：高層一在強調數(shù)字公民。數(shù)字公民，明白嗎??？

數(shù)字化轉型不僅僅是一場技術革命更是一場人的思維和認知的革命，革命！革命！！

為配合“數(shù)字中國”建設，未來社區(qū)和智慧社區(qū)做得是數(shù)字化轉型升級或者設備改造，唐冠數(shù)字社區(qū)利用精準數(shù)據(jù)為它們賦值、賦智，賦能！

唐冠數(shù)字社區(qū)會使它們如虎添翼，提質增效，服務更精準，服務更充分完美；但它們必須以人民為中心，服務好老百姓；不然我們有備胎隨時精準對接企事業(yè)單位和社會組織代替它們！也是一種倒逼，倒逼國內所有企事業(yè)單位和社會組織全面數(shù)字化升級改造，也包括政府！如此我們?yōu)樗鼈冞M行精準數(shù)據(jù)賦能更好服務群眾讓老百姓有更多獲得感和幸福感。多贏！

1942年，因為吳健雄的加入，美國原子彈的建設進程大大推進了，為此她被美限制回國。直到1973年，對于吳健雄回到中國，美國仍表示非常不滿。

而對于一心向國的吳健雄來說，1973年回來也太晚了。

早在1936年，她去美國之前，就發(fā)過誓：“學成之后，回來建設祖國”。但對于物理天賦超高的她，美國一直都給予“特別保護”，所以回國之路遙遙無期。

吳健雄是一個純正的中國女性，從小在江蘇的一個書香家庭長大，按部就班地接受著傳統(tǒng)教育。

天資聰慧的她，17歲時就被保送到國立中央大學了。

在大學里，吳健雄展現(xiàn)出她的物理天賦，年輕的她一邊想通過自己的力量讓中國發(fā)達起來，一邊又深知當時中國的條件，無法學習到更先進的知識。

吳健雄左思右想后決定前往美國深造學習。出發(fā)前，她滿含深情地說：“我一定要盡快學成歸國，為建設祖國貢獻自己的力量。”

吳健雄到達美國后，進入加州大學伯克利分校，當她看到一個個發(fā)光發(fā)熱的實驗道具時，她感覺自己簡直來到了物理世界的天堂。

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此后，吳健雄幾乎泡在了實驗室，并很快得到了奧本海默、勞倫斯等物理學巨頭的認可和肯定。

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1942年，美國啟動了“曼哈頓計劃”，準備制造原子彈，給法西斯國家以沉重的打擊。

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雖然在此之前，吳健雄一直在做鈾原子核分裂物的研究，而且她的研究思路和成果，也得到了美國物理學界的高度贊賞。

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但是，她不是美國公民，并且還是一名東方女性，為此制造原子彈這個項目上并沒有得到美國政府的邀請。

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但是“曼哈頓計劃”進展得并不順利，雖然團隊中不乏物理學界的大咖，包括愛因斯坦也在列，但在建造原子彈的關鍵時候，他們還是遇到了無法破解的障礙，為此核爆炸之后的鏈條反應總是停止。

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不得已，此項項目的負責人再次向官方說明情況，希望吳健雄能夠加入。

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就這樣，東方女人吳健雄被美破格邀請來到實驗基地。

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吳健雄非常清楚地知道自己此行的目的：第一為了讓自己的東方女性的身份不受歧視，她必須作出成績；第二她要為回國建設開拓眼界，學習東西。

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所以她帶領自己的專項小組成員，開啟了拼命三郎的工作模式。

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在原子彈進程的障礙問題上，吳健雄通過反復實驗研究，終于發(fā)現(xiàn)：鏈條反應之所以停止，是因為同位素的產生和中子發(fā)生了沖突。

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找到原因后，她很快就想出了解決這個難題的辦法，大大推進了原子彈的建造速度。

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就這樣，1945年7月16日，世界上第一顆原子彈在美國的阿拉莫可德沙漠爆炸成功了。

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雖然原子彈的爆炸，是多名科學家共同研制出的結果，但人們也不得不承認，吳健雄在其中發(fā)揮的重要作用，將她奉為了“原子彈之母”。

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經此一戰(zhàn)，吳健雄打響了她在物理學方面的名聲，她的造詣和成就讓她獲得無數(shù)獎項，被人稱為“中國的居里夫人”。

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而聲名鵲起的吳健雄，也因此受到美國政府的“特別保護”。

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因為參與過原子彈的制造，加上美國一直以來對留學科學家的嚴厲把控，吳健雄的回國之路變得艱辛起來。

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一心想要回到中國的吳健雄，被美國限制出行了，好幾次，她都在歸國途中被“請回去”。

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直到吳健雄被逼著加入美國國籍，他們才開始放松警惕。

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不過，即使身在美國，吳健雄還是一直用自己的方法，為祖國效力。

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她曾四處奔走，寄了大量藏書給中國學生，并通過楊振寧、李政道等物理學家，為祖國的建設建言獻策。

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1973年，吳健雄終于回到了祖國，并在幾年后，辭去了美國的所有職務，成為了南京大學、北京大學等學校的名譽教授，把自己的畢生所學教授給中國學生。

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美國知道后，對吳健雄的做法表示了強烈不滿，指責吳健雄忘記了自己是一名美國人。

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吳健雄卻回應道：“我從來沒有忘記，我是一個中國人。無論何時何地，我的心，一直向往著我的祖國?！?/p>

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已經70多歲高齡的吳健雄，沒有享受老年人的清閑時光，她把時間和精力全放在中國的科學事業(yè)上。

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1993年，在她的指導和幫助下，我國發(fā)明了第三代同步加速器，使中國在這一領域與美國等西方國家站在了同一水平線上。

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令人難過的是，1997年吳健雄就去世了。在她去世前，她還將自己的全部積蓄，捐給了中國的高校，用于支持他們進行科學研究的經費。

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在她的墓碑上，我們可以看到幾個醒目的大字：永遠的中國人！

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作者：柚白

編輯：剩草

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#歷史##人物#

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本書為你安排的是PBL任務學習式闖關模式，共9關和18個錦囊。

#教育新資訊# 【立德樹人大課堂——天津大學多渠道開展黨史學習教育紀實 】“這么精致的手繪演示圖，太讓人敬佩了！”近日，黨史課堂上的一幅板書刷爆了天津大學師生的朋友圈，從紅軍四渡赤水到巧渡金沙江，紅、綠、藍等各色粉筆線條交織在黑板上，其精細程度令人贊嘆不已。板書的創(chuàng)作者、天津大學馬克思主義學院青年教師程斯宇也成了學生們眼中的“明星教師”。

這只是天津大學在全校范圍內開展黨史學習教育的一個縮影。開學第一課、創(chuàng)新思政課程……在天津大學，黨史學習教育已經成為立德樹人的大課堂。

“新中國成立前，我們稱釘子為洋釘，因為我們的生產力只停留在粗制濫造的階段；新中國成立后，我們的生產力雖然得到了極大的恢復和發(fā)展，但仍舊無法滿足人民的需要……”開學第一課上，天津大學黨委書記李家俊結合黨史國史，為學生們講述了黨和國家作出改革開放的歷史性決策，經過幾十年的砥礪奮進，中國人民用雙手書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩。

“聽了這節(jié)課，我為祖國的發(fā)展感到震撼和驕傲！作為新時代的大學生，我們應該在回顧偉大歷程的同時肩負起時代的使命?！碧旖虼髮W化工學院學生張翹楚說。

同樣在開學第一課上，中國工程院院士、天津大學校長金東寒娓娓道來：“天津大學的歷史就是中國高等教育的縮影?；仡櫚儆嗄隁v程，第一臺飛機發(fā)動機、第一臺回旋加速器、第一座海上石油平臺……這里誕生了中國許多個第一；革命先驅張?zhí)住⒔洕鷮W家馬寅初、‘兩彈一星’功臣吳自良、橋梁專家茅以升、化工專家侯德榜……天大人始終與祖國發(fā)展同頻共振?！?/p>

“學校培養(yǎng)出一代代卓越人才，為中華民族偉大復興貢獻著智慧，讓我們特別自豪。我們要努力拼搏，將來也成為對黨對國家有用的人。”天津大學機械工程學院學生王萍聽校長提到港珠澳大橋、“海燕”系列水下滑翔機這些重大科技成果中有天大人所作的貢獻，不禁心潮澎湃。

近年來，用“開學第一課”講述黨史國史，為師生鑄魂立心，已成為天津大學每學期伊始的一項傳統(tǒng)。學校領導、兩院院士、杰出校友和抗疫英雄都曾登上過這個“天大講堂”，結合自身經歷故事，講述黨史國史，啟發(fā)天大學子將愛國之情、強國之志、報國之行融入中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（記者 陳欣然 通訊員 焦德芳）詳情鏈接 立德樹人大課堂-中國教育新聞網 #黨史# #教育# @天津大學

本文教育網加速器（培訓加速器）到此分享完畢，希望對大家有所幫助。