摘要： 十大經(jīng)典修改病句。1.大廳里擠滿了觀看表演的觀眾。病句類型:用詞不當(dāng)。將“滿”改為“滿”。2.校園里開(kāi)滿了白、紅、黃等五顏六色的花。病句類型:用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)。將“滿”改為“滿”...

十大經(jīng)典修改病句。

1.大廳里擠滿了觀看表演的觀眾。

病句類型:用詞不當(dāng)。將“滿”改為“滿”。

2.校園里開(kāi)滿了白、紅、黃等五顏六色的花。

病句類型:用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)。將“滿”改為“滿”；去掉“白、紅、黃等”。

我站在操場(chǎng)上，看著正在認(rèn)真練習(xí)的學(xué)生。

病句類型:用詞不當(dāng)。變“練習(xí)”為“鍛煉”。

我們班在比賽中獲得了之一名，每個(gè)人的心里都散發(fā)著勝利的喜悅。

病句類型:搭配不當(dāng)。把“心”改成“臉”。

小組討論會(huì)上，大家發(fā)言激烈。

病句類型:用詞不當(dāng)。變“暴力”為“熱情”。

6.齊聲說(shuō):“我同意！”

病句類型:成分不全。改成:大家異口同聲地說(shuō):“誒！”

7.在老師的教育下，他明確了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

病句類型:搭配不當(dāng)。將“清楚”改為“正確”。

8.我喜歡看課外書(shū)，比如《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》。

病句類型:分類不當(dāng)。去掉“小學(xué)學(xué)報(bào)”。

9.改革開(kāi)放后，人們的生活越來(lái)越富裕。

病句類型:用詞不當(dāng)?！坝绣X(qián)有勢(shì)”改成了“有錢(qián)”。

10.我認(rèn)為春天的景色非常美麗。

病句類型:詞序顛倒。我認(rèn)為春天的景色非常美麗。

五種不同類型的病句及其答案

我們常見(jiàn)的病句類型是不合邏輯和矛盾的。搭配不當(dāng)，成分不全或多余，結(jié)構(gòu)混亂，意思不清等。但語(yǔ)序不當(dāng)一般會(huì)導(dǎo)致定語(yǔ)位置不當(dāng)或詞語(yǔ)描寫(xiě)不當(dāng)。比如天上的白云空有淡淡的清香。句子修改為:天上飄著朵朵白云空，空氣中彌漫著淡淡的清香空。

寫(xiě)五個(gè)陳述句和五個(gè)修飾病句。

五個(gè)陳述句:

1.明天會(huì)下雨。

2.媽媽明天會(huì)休息。

你手里的鋼筆是我的。

4.春天到來(lái)時(shí)，昆蟲(chóng)逐漸活躍起來(lái)。

5.山上野花盛開(kāi)。

修改了五個(gè)病句:

1.我的家鄉(xiāng)是四川攀枝花。變化:我是四川攀枝花人。

她看起來(lái)大約十歲。

變化:她看起來(lái)十歲左右。

3.她唱得很美。

變化:她唱的歌真的很好聽(tīng)。

4.王老師永遠(yuǎn)記得我們。

王老師將永遠(yuǎn)記得我們。

5.他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善。

變化:他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

修改病句的類型、方法和符號(hào)有哪些？

雨下得很大，我的衣服都濕透了。

定律:去掉“徹底”。雨下得很大，我的衣服都濕透了。魯迅先生如果珍惜自己的時(shí)間，就從不浪費(fèi)別人的時(shí)間。法:關(guān)系詞“如果……就”不合適。正確:魯迅先生不僅珍惜自己的時(shí)間，而且從不浪費(fèi)別人的時(shí)間。我想糾正課堂上不正確的行為。定律:“不正確”和“有缺陷”反復(fù)出現(xiàn)。糾正:我想糾正我在課堂上的行為。由于學(xué)生們的熱心幫助，王曉剛的語(yǔ)言水平有了很大提高。改革:“深情”是用詞不當(dāng)。由于學(xué)生們的熱心幫助，王曉剛的語(yǔ)言水平有了很大提高。

修改病句的23種方法

小學(xué)語(yǔ)文句子有九種類型。

一個(gè)

不完全合成

一個(gè)句子中沒(méi)有一些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

比如:“我為班級(jí)做了很多好事?！蔽也恢勒l(shuí)做了很多好事。

2

用詞不當(dāng)

由于對(duì)詞義理解不清，容易使用不當(dāng)?shù)脑~義范圍，眾說(shuō)紛紜，尤其是同義詞、關(guān)聯(lián)詞的誤用，造成病句。比如:“他做事冷靜武斷?！薄拔鋽唷笔莻€(gè)貶義詞，用得不當(dāng)應(yīng)該改成“果斷”。

三

詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

在一個(gè)句子中，有些詞在意義上不能互相匹配，或者放在一起不合理，違背了語(yǔ)言習(xí)慣，導(dǎo)致病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞的使用不當(dāng)。

例如:“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了甜美的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)覺(jué)”和“舞美”顯然沒(méi)法比。應(yīng)該改成“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了甜美的歌聲，看到了舞美。”

例如:“如果我們有豐富的生活，我們不應(yīng)該浪費(fèi)它?！憋@然，相關(guān)的話是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為“即使我們很富有，我們也不應(yīng)該浪費(fèi)它們?！?/span>

四

不連續(xù)的

同一句話，前后表達(dá)的意思是矛盾的，產(chǎn)生歧義。

比如:“我猜他一定是把這道題做錯(cuò)了?！鼻鞍刖洳粔蚩隙ǎ蟀刖淇隙ㄋe(cuò)了，所以有矛盾。目前還不清楚是什么情況。我猜他在這個(gè)問(wèn)題上犯了一個(gè)錯(cuò)誤。或者“我確定他在這個(gè)問(wèn)題上犯了一個(gè)錯(cuò)誤。”

五

詞序倒置

一般來(lái)說(shuō)，句子中的詞序是固定的。如果改變了語(yǔ)序，顛倒了位置，就會(huì)改變句子的意思，甚至?xí)斐刹【洹?/span>

比如:“中國(guó)人對(duì)我很感興趣?！薄爸形摹焙汀拔摇钡奈恢妙嵉沽?，應(yīng)該改成“我對(duì)中文很感興趣?！?/span>

六

重復(fù)

在一個(gè)句子中，所用單詞的意思是重復(fù)的，這使它顯得累贅。

比如“他興沖沖地沖進(jìn)教室，宣布明天要去春游的好消息。”“興奮”和“興高采烈”是他開(kāi)心的表情，但其中一個(gè)可以刪掉。

七

概念不清

指的是概念不清，定語(yǔ)不當(dāng)，句子中詞的范圍和大小混淆不清。

比如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋，都是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長(zhǎng)江大橋”并非“古跡”，其權(quán)屬概念不清。應(yīng)該改成“萬(wàn)里長(zhǎng)城和故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/span>

八

不合理和不合邏輯

一句話中有些詞概念不清，用錯(cuò)了，或者表達(dá)的意思不合理，很容易導(dǎo)致病句。

比如:“稻子熟了，田野綠了，收成好了?！贝竺壮墒斓臅r(shí)候是金黃色的，但是用綠色來(lái)形容這句話是不合理的。