摘要： 您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析范文，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！1、一、課題:《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說(shuō)...

您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析范文，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、一、課題:《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說(shuō)明: 這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。

2、”《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。

3、我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。

4、所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。

6、 激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。

7、“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。

8、通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。

9、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。

10、針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。

11、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

12、從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。

13、我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

14、三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

15、2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

16、3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

17、四、教學(xué)重難點(diǎn):掌握音樂(lè)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

18、五、精彩片段: 課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。

19、表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

20、師:小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。

21、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂(lè)老師表演)生(們):孔雀。

22、師:小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)生:孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。

23、啊，好漂亮的孔雀啊!(學(xué)生看圖片)師:那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢?生(們):好，好漂亮的孔雀。

24、師:那老師怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢?生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。

25、:師:剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢?生:想。

26、(因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

27、好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。

28、抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。

29、)課堂回放二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

30、師:仔細(xì)聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè)。

31、大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

32、生:二拍子。

33、師:我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩)生:……師:小朋友有沒(méi)有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊!注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

34、希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

35、師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型)師:好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

36、(更好的熟悉和掌握音樂(lè)，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。

37、音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體。

38、我們舞蹈課的音樂(lè)教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣)課堂回放三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞?生:(學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝琛?/p>

39、首先我們先學(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。

40、大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

41、生:(模仿)師:后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

42、你們看，大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)生:跟音樂(lè)練習(xí)手勢(shì)(碎抖動(dòng))(形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

43、)師:可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)啊!那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎么走路。

44、(學(xué)習(xí)踮腳走)師:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。

45、我立起前腳掌。

46、生:老師立起來(lái)了。

47、師:踮腳走(一拍一下地走)，現(xiàn)在還有什么不一樣?生:走起來(lái)了，大孔雀立著走起來(lái)。

48、(爭(zhēng)先恐后的回答)(我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

49、不是老是老師教學(xué)生學(xué)。

50、讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主)六、案例分析:(一)抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

51、二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

52、因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。

53、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。

54、一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

55、總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。

56、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

57、2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

58、為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。

59、我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

60、在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。

61、為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。

62、如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽(tīng)不到掌聲呢?”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

63、3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。

64、創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。

65、學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。

66、在教學(xué)中，1)先由我?guī)煼秳?dòng)作(為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀)，學(xué)生跟著模仿。

67、2)通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)(主要用了我問(wèn)學(xué)生答)。

68、3)要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。

69、減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。

70、要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

71、4)為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。

72、學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。

73、5)完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨?/p>

74、(六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插) “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。

75、我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。

76、因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果.上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。

77、更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。

78、(二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你--舞蹈老師。

79、要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽(tīng)孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

80、總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

81、二、案例背景說(shuō)明: 這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。

82、”《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。

83、我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。

84、所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。

85、本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。

86、 激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。

87、“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。

88、通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。

89、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。

90、針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。

91、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

92、從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。

93、我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

94、三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

95、2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

96、3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

97、四、教學(xué)重難點(diǎn):掌握音樂(lè)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

98、五、精彩片段: 課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。

99、表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

100、師:小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。

101、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂(lè)老師表演)生(們):孔雀。

102、師:小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)生:孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。

103、啊，好漂亮的孔雀啊!(學(xué)生看圖片)師:那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢?生(們):好，好漂亮的孔雀。

104、師:那老師怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢?生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。

105、:師:剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢?生:想。

106、(因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

107、好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。

108、抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。

109、)課堂回放二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

110、師:仔細(xì)聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè)。

111、大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

112、生:二拍子。

113、師:我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩)生:……師:小朋友有沒(méi)有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊!注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

114、希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

115、師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型)師:好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

116、(更好的熟悉和掌握音樂(lè)，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。

117、音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體。

118、我們舞蹈課的音樂(lè)教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣)課堂回放三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞?生:(學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝琛?/p>

119、首先我們先學(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。

120、大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

121、生:(模仿)師:后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

122、你們看，大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)生:跟音樂(lè)練習(xí)手勢(shì)(碎抖動(dòng))(形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

123、)師:可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)啊!那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎么走路。

124、(學(xué)習(xí)踮腳走)師:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。

125、我立起前腳掌。

126、生:老師立起來(lái)了。

127、師:踮腳走(一拍一下地走)，現(xiàn)在還有什么不一樣?生:走起來(lái)了，大孔雀立著走起來(lái)。

128、(爭(zhēng)先恐后的回答)(我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

129、不是老是老師教學(xué)生學(xué)。

130、讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主)六、案例分析:(一)抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

131、二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

132、因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。

133、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。

134、一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

135、總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。

136、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

137、2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

138、為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。

139、我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

140、在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。

141、為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。

142、如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽(tīng)不到掌聲呢?”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

143、3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。

144、創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。

145、學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。

146、在教學(xué)中，1)先由我?guī)煼秳?dòng)作(為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀)，學(xué)生跟著模仿。

147、2)通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)(主要用了我問(wèn)學(xué)生答)。

148、3)要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。

149、減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。

150、要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

151、4)為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。

152、學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。

153、5)完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨?/p>

154、(六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插) “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。

155、我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。

156、因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果.上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。

157、更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。

158、(二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你--舞蹈老師。

159、要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽(tīng)孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

160、總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

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