摘要： 8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。培養(yǎng)方式，統(tǒng)分這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！今年中考過(guò)統(tǒng)錄線多少分？才有機(jī)會(huì)上學(xué)校的重點(diǎn)班呢？分層次教學(xué)又稱為分班，不僅在初中階段很...

8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。培養(yǎng)方式，統(tǒng)分這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

今年中考過(guò)統(tǒng)錄線多少分？才有機(jī)會(huì)上學(xué)校的重點(diǎn)班呢？

分層次教學(xué)又稱為分班，不僅在初中階段很普遍，即便是在高中階段，大部分學(xué)校也會(huì)實(shí)行這種授課方式，這樣做的好處就是能讓學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)更有潛力的學(xué)生。初中階段的分班，一般都是通過(guò)提前選拔和開(kāi)學(xué)以后的分班考試的形式進(jìn)行，而對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，確定班型的最重要參考依據(jù)就是中考成績(jī)了。

例如，鄭州47中的省宏班和國(guó)宏班，鄭州六中的宏志班，鄭州19中的火箭班，鄭州101中學(xué)的天明班等重點(diǎn)班型，都是以學(xué)生的中考成績(jī)來(lái)作為依據(jù)的，一般是高于統(tǒng)錄線10分左右的學(xué)生就有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)校的重點(diǎn)班型，當(dāng)然了對(duì)于那些提前和高中簽約重點(diǎn)班型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要達(dá)到和學(xué)校提前約定的分?jǐn)?shù)就可以進(jìn)入相應(yīng)的重點(diǎn)班。

而對(duì)于鄭州大三甲的競(jìng)賽班來(lái)說(shuō)，是在開(kāi)學(xué)以后會(huì)面向所有應(yīng)屆生進(jìn)行選拔，只有你有某一科目方面的特長(zhǎng)，都有機(jī)會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的重點(diǎn)班型！#鄭州身邊事# #鄭州爆料# #教育微頭條#

山東濟(jì)南：希望能對(duì)統(tǒng)招非全日制研究生進(jìn)行進(jìn)一步改革

2017年，咱們教育部改革推出了統(tǒng)招非全日制研究生，形成了一種注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式，這種模式本身是非常符合高層次實(shí)用型人才培養(yǎng)規(guī)律的，但是因?yàn)槟承┓矫娴脑?，在就業(yè)市場(chǎng)中，非全日制研究生的就業(yè)情況很不樂(lè)觀，其中一個(gè)非常重要的原因就是社會(huì)上一直將全日制這個(gè)前綴視為統(tǒng)招統(tǒng)分、正規(guī)入學(xué)、正規(guī)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)前綴，而非全日制研究生前面的這個(gè)非全日制前綴，則給人一種與全日制相對(duì)立的非統(tǒng)招統(tǒng)分、非正規(guī)入學(xué)、非正規(guī)培養(yǎng)的印象與感覺(jué)，甚至與網(wǎng)絡(luò)教育、函授、自考等學(xué)歷混為一談，統(tǒng)招普通高等教育的學(xué)歷性質(zhì)幾乎被完全掩蓋。

在社會(huì)看來(lái)，這不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而是一種學(xué)歷性質(zhì)，非全日制這一前綴使統(tǒng)招非全日制研究生處于非常艱難的困境之中，同時(shí)由此引起的研究生群體之間的對(duì)立、分裂和社會(huì)矛盾也日益嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重影響我國(guó)研究生教育的持續(xù)健康發(fā)展。我們可以看到：社會(huì)憑證識(shí)人，取消名字差異或許能夠最快找回“非全”群體丟失的權(quán)利，保證研究生教育的持續(xù)健康發(fā)展。

所以想請(qǐng)問(wèn)一下，是否可以考慮將全日制與非全日制這兩類統(tǒng)招統(tǒng)分的研究生統(tǒng)一為普通全日制，以示其統(tǒng)招統(tǒng)分、正規(guī)入學(xué)、正規(guī)培養(yǎng)的屬性，在學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)方式的區(qū)分方面，可以參考2019年開(kāi)始推行的高職擴(kuò)招全日制彈性學(xué)制改革，針對(duì)不同生源的特點(diǎn)分類編制“全日制”和“全日制彈性學(xué)制”兩種培養(yǎng)方案，基于完全學(xué)分制，讓不同情況的考生根據(jù)自身特點(diǎn)自由選擇適合自身的培養(yǎng)方式，除學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)制長(zhǎng)短等方面適應(yīng)不同類型的學(xué)生外，在畢業(yè)證書、學(xué)位證書、學(xué)信網(wǎng)方面則保持完全一致，同時(shí)對(duì)于在此之前已經(jīng)畢業(yè)的統(tǒng)招非全日制研究生，按照“自主申報(bào)--學(xué)校審核--匯總上報(bào)”的原則，為符合規(guī)定的統(tǒng)招非全日制研究生同學(xué)換發(fā)新的畢業(yè)證，并更改相應(yīng)的學(xué)籍信息。

如此可避免因差異化而引發(fā)誤解和對(duì)立，在保證兩類研究生的含金量、認(rèn)可度的前提下，使兩類培養(yǎng)模式各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，滿足相應(yīng)群體的需要，促進(jìn)中國(guó)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。非常感謝您能閱讀我的這封信，懇請(qǐng)您考慮一下，謝謝您！#濟(jì)南頭條#

家長(zhǎng)看過(guò)來(lái)，除了高考還有10種方式，可以讓你以相對(duì)低的分上名校

1.保送

保送?是由某些中等學(xué)校推薦保送，經(jīng)有關(guān)普通?等學(xué)校考察統(tǒng)?，免予參加全國(guó)普通?等學(xué)校招?統(tǒng)?考試?直接錄取的學(xué)?。

其實(shí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，保送?就是?需參加?考，經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦，就可以進(jìn)??學(xué)就讀。但是不同省份的保送?政策是不同的，?般被保送的都是省級(jí)優(yōu)秀學(xué)?、?中階段在全國(guó)中學(xué)?學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，省賽或國(guó)賽中獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的應(yīng)屆?中畢業(yè)生。

2.強(qiáng)基計(jì)劃

基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，也稱強(qiáng)基計(jì)劃，是教育部開(kāi)展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

3.藝術(shù)特長(zhǎng)

符合普通高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定確定的報(bào)考條件，具有音樂(lè)、舞蹈、戲劇、書畫等藝術(shù)特長(zhǎng)的考生，如具備下列條件之一，可以參加藝術(shù)特長(zhǎng)生的報(bào)名?！　。?）在高級(jí)中等教育階段參加市級(jí)（指省轄市，下同）文藝調(diào)演比賽個(gè)人項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng)（含）以上；省級(jí)（含）以上文藝調(diào)演比賽個(gè)人項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)（含）以上?！。?）在高級(jí)中等教育階段參加市級(jí)（含）以上美術(shù)、書法作品展覽。　?。?）具有較高藝術(shù)才能，符合高校開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的需要。

不過(guò)2024年藝術(shù)特長(zhǎng)生會(huì)取消。按照相關(guān)要求，2024年高校高水平藝術(shù)團(tuán)在省里的招生取消，不再享受降分。教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)進(jìn)一步深化高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革作出部署。

4.體育特長(zhǎng)

高考體育特長(zhǎng)生項(xiàng)目包括：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球8個(gè)項(xiàng)目。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9個(gè)小項(xiàng)。

5.國(guó)防生

國(guó)防生是指根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由普通高等學(xué)校從參加國(guó)家統(tǒng)一招生考試錄取或保送入學(xué)且畢業(yè)后定向分配到軍隊(duì)工作的學(xué)生。國(guó)防生可分為兩類，一類是從普通高等學(xué)校在校生中選拔的，另一類是從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的。兩類國(guó)防生在學(xué)業(yè)上，均與本專業(yè)同年入學(xué)的其他在校生全部課程內(nèi)容相一致 。

凡是參加全國(guó)高考的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，政審合格，品德優(yōu)良，志愿獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后服從分配到部隊(duì)工作;年齡在20周歲以下(截止到當(dāng)年8月31日)，未婚;身體健康，符合《軍隊(duì)院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》的青年學(xué)生都可報(bào)考。

6.小語(yǔ)種

20所招收小語(yǔ)種專業(yè)高校招生信息

北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、外交學(xué)院、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、黑龍江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。具體進(jìn)學(xué)校官網(wǎng)看招考細(xì)節(jié)。

7.少數(shù)民族預(yù)科班

預(yù)科班、民族班生源限定為當(dāng)年參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的少數(shù)民族考生。重點(diǎn)招收邊遠(yuǎn)農(nóng)村、高寒地區(qū)、山區(qū)、牧區(qū)的考生，并適量招收散雜居地區(qū)的少數(shù)民族考生。

招生對(duì)象有2種：民考民、漢考民（新疆等個(gè)別地區(qū)才有招生） 學(xué)制2年，民考漢學(xué)制1年。 很多大學(xué)有預(yù)科生 各地的民族學(xué)院都有的。

8.航天員

1.熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民軍隊(duì);

2.高中畢業(yè)男生(應(yīng)屆、往屆均可報(bào)名飛行員)，文理科不限。

3.身高在164-185cm之間，體重不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的80%、不高于標(biāo)準(zhǔn)體重的130%，標(biāo)準(zhǔn)體重(kg)=身高(cm)-110。裸眼視力C字表0.8以上，未做過(guò)視力矯治手術(shù)，無(wú)色盲、色弱、斜視等可以報(bào)名飛行員;

9.定向

高中錄取定向生指的是優(yōu)質(zhì)普通高中將不低于50%招生計(jì)劃定向分配到區(qū)域內(nèi)各初中學(xué)校，并適當(dāng)向農(nóng)村初中、薄弱初中傾斜。在具備定向生資格且填報(bào)了定向志愿的應(yīng)屆考生中，以中考成績(jī)和定向志愿為依據(jù)，按所在初中學(xué)校生源排隊(duì)擇優(yōu)錄取。定向生說(shuō)白了，就是政策向普通初中孩子傾斜，學(xué)校前一二名的孩子，只要達(dá)到五大降分標(biāo)準(zhǔn)就可以上。?

10.委培

委培生，委托培養(yǎng)生的簡(jiǎn)稱，是指根據(jù)考生志愿，由教育主管部門委托大中專院校代為定向培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)后回原籍就業(yè)的一種教育培養(yǎng)方式。一般地，學(xué)生或其家長(zhǎng)與教育局之間必須簽訂合同，雙方約定，學(xué)生畢業(yè)后必須回原籍無(wú)條件地服從教育部門的安排，上學(xué)所需費(fèi)用則由學(xué)生一方全額向代培學(xué)校繳納。

初升高，一定要重視的分配生名額

按石家莊市高中招生的規(guī)定，省級(jí)示范高中在招生時(shí)要拿出80%的名額做為分配生，按各初中的參考人數(shù)，分配給各初，。分配生錄取的模式是。

中考填報(bào)志愿后各高中根據(jù)志愿填報(bào)的情況從高到低錄取20%的統(tǒng)招生，確定該高中一統(tǒng)線。一統(tǒng)線下浮50分，為分配生錄取的最低分?jǐn)?shù)線。

以分配生的方式被心儀高中錄取的條件是兩條，一是達(dá)到相應(yīng)高中的分配生錄取分?jǐn)?shù)線。二是排名在所在初中填報(bào)對(duì)應(yīng)高中分配生志愿的分配生名額數(shù)之內(nèi)。

比如今年二中分配給41中50個(gè)分配生的名額，那么低于一統(tǒng)線高于分配生線并且在志愿中選擇了二中分配生的前50名同學(xué)都會(huì)被二中錄取。

在實(shí)際錄取中，往往會(huì)有低于二中一統(tǒng)線的同學(xué)選擇其它適合自己的高中而不選擇二中的分配生，這樣就存在只要自己超過(guò)了二中分配生錄取分?jǐn)?shù)線，即使自己排名沒(méi)有在前50名，因?yàn)橛信琶壳暗膶W(xué)生沒(méi)有填報(bào)二中分配生的志愿，而被錄取到二中的可能。

其他學(xué)校的錄取都會(huì)有這種情況，請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)一定要多和所在初中班主任，以及心儀高中的招生老師聯(lián)系，積極妥善利用分配生的名額，考上理想的學(xué)校。

這里有一個(gè)被淡化了的和創(chuàng)新方法不對(duì)的問(wèn)題?！兜肪褪遣辉敢?。創(chuàng)新方法不對(duì)，就是糸統(tǒng)地正確培養(yǎng)，選拔人才的方法！說(shuō)穿了:根據(jù)所研項(xiàng)目，選擇相適應(yīng)的人才是關(guān)鍵之關(guān)鍵………！//@Langjitianya浪跡天涯:敢于承認(rèn)差距，更新自我，才會(huì)進(jìn)步。

鍋蓋頭司令數(shù)字經(jīng)濟(jì)智庫(kù)研究員

說(shuō)實(shí)話，芯片只是我們被卡脖子領(lǐng)域很小的一部分，有一個(gè)領(lǐng)域是我們一直的痛，與國(guó)外差距不是一點(diǎn)半點(diǎn)，全靠從德美日進(jìn)口，它就是高端精密機(jī)械。沒(méi)有核心技術(shù)，那就只能聽(tīng)別人的，別人要多少錢，就只能給多少錢，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。尤其是在高端精密機(jī)械領(lǐng)域，我們還有很多嚴(yán)重依賴進(jìn)口，只能眼巴巴看著把錢送給國(guó)外，沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)自研，比如精密機(jī)床、掃描隧道電子顯微鏡、各種高端機(jī)械等等，凡事需要精細(xì)化控制誤差的，我們大部分不如國(guó)外。就比如高精密機(jī)床這一塊，有一個(gè)數(shù)據(jù)，2020年我們從德國(guó)進(jìn)口906臺(tái)高精密機(jī)床，大概花了5.63億美元，而且我們是德國(guó)最大的機(jī)床市場(chǎng)，就比如德國(guó)格勞博占據(jù)中國(guó)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)缸體和缸蓋加工70％以上份額。自己沒(méi)有，只能進(jìn)口用別人的，給別人送錢。再說(shuō)一個(gè)案例，我有一個(gè)朋友是開(kāi)眼鏡店的，他從業(yè)十幾年了，磨眼鏡機(jī)器國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口的都用過(guò)，但是能明顯感覺(jué)到國(guó)產(chǎn)的不如進(jìn)口的精細(xì)，磨出來(lái)的效果就是有差距。還有掃描隧道電子顯微鏡，這是用于科學(xué)研究極其重要的一種機(jī)器，一般的進(jìn)口要50萬(wàn)，好一點(diǎn)的要上百萬(wàn)，用到超真空的那就要幾百萬(wàn)，我國(guó)的重要一本類高?；旧隙紦碛幸慌_(tái)，但大部分都是進(jìn)口，用于基礎(chǔ)研究的還依賴進(jìn)口，這就很頭疼了。所以說(shuō)雖然我們現(xiàn)在科技取得了重大成績(jī)，但切忌不能自滿，我們還有許多領(lǐng)域依賴進(jìn)口，芯片只是其中的一個(gè)方面，還有很多涉及日常生活的領(lǐng)域也不能國(guó)產(chǎn)化。國(guó)產(chǎn)化的路，任重而道遠(yuǎn)啊，不過(guò)，有多少苦我們都熬過(guò)來(lái)的，短板不知被補(bǔ)齊了多少，相信所有這些不足的地方都能被填補(bǔ)上，希望這一刻早點(diǎn)到來(lái)。

學(xué)院發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師，那么籠而統(tǒng)之的說(shuō)目前的教師狀況是怎樣的呢？

1是部分各大學(xué)留校的學(xué)生精英，包括部分本科、碩士和博士。

2是從外校畢業(yè)生中招聘的碩士和博士，包括海外留學(xué)人員。

3是從外校挖來(lái)的所謂的帶頭人，博士、副高以上職稱人員。

這些人員的共同特點(diǎn)是，相對(duì)來(lái)講學(xué)歷高、文章多、科研能力強(qiáng)。但是，這些人大多對(duì)產(chǎn)業(yè)了解的不深入，或根本沒(méi)有在產(chǎn)業(yè)一線工作過(guò)…。上課只能照本宣科，沒(méi)有任何聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)際的底氣，也不了解，說(shuō)不出來(lái)?？蒲兄荒芸茨切┦钱?dāng)前的熱點(diǎn)，那些好發(fā)sci以上級(jí)別的文章…

這種情況下，怎么評(píng)價(jià)教學(xué)水平的高低？怎么保證培養(yǎng)的人才適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要？

其實(shí)這才是國(guó)家人才管理、人才流動(dòng)、人才培養(yǎng)需要突破的瓶頸和難點(diǎn)。

公務(wù)員、事業(yè)編、國(guó)有企業(yè)、民辦企業(yè)、外資企業(yè)、農(nóng)民工等等，我們將人分類分的太多層次了，工資薪酬、養(yǎng)老保險(xiǎn)金、各種補(bǔ)貼政策在上述不同身份的人之間也有許多不同…

寫工作匯報(bào)材料，向上提案講“系統(tǒng)”，向下落實(shí)要“方法”。

一、向上提案講“系統(tǒng)”

1、“統(tǒng)分”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化思想政治建設(shè)。

? 統(tǒng)。就是全面抓實(shí)會(huì)議精神學(xué)習(xí)；

? 分。就是分類抓好干部培訓(xùn)教育。

2、“正反”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

? 正。就是正向激勵(lì)；

? 反。就是反向約束。

3、“上下”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化各級(jí)工作部署。

? 上，就是準(zhǔn)確把握上級(jí)要求；

? 下，就是不折不扣貫徹落實(shí)。

4、“硬軟”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化基層組織建設(shè)。

? 硬，就是加大硬件建設(shè)；

? 軟，就是創(chuàng)新工作方式。

5、“內(nèi)外”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)。

? 內(nèi)，就是在內(nèi)部培育；

? 外，就是從外部引進(jìn)。

6、“嚴(yán)愛(ài)”結(jié)合抓落實(shí)，強(qiáng)化部門自身建設(shè).

? 嚴(yán)，就是嚴(yán)管；

? 愛(ài)，就是厚愛(ài)。

二、向下落實(shí)要“方法”。

? 突出一個(gè)“透”字，抓好學(xué)習(xí)教育；

? 突出一個(gè)“深”字，抓好調(diào)查研究；

? 突出一個(gè)“嚴(yán)”字，抓好檢視問(wèn)題；

? 突出一個(gè)“實(shí)”字，抓好整改落實(shí)。

? 善以“思想＋思路”，做抓落實(shí)的“有謀者”。

? 善以“經(jīng)歷＋能力”，做抓落實(shí)的“有為者”。

? 善以“大局＋小處”，做抓落實(shí)的“有心者”。

? 善以“定力＋魅力”，做抓落實(shí)的“有情者”。

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#呼和浩特頭條# ?教育規(guī)劃一高中篇

?1.高一第一天就養(yǎng)成住校上早晚自習(xí)習(xí)慣，利用好碎片時(shí)間。

?2.能統(tǒng)招進(jìn)就不要分招進(jìn)，分招進(jìn)一二附14中的學(xué)生要褪去名校的光環(huán)，這不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，要比統(tǒng)招生更要努力加倍，否則三年后高考不看你是呼市二中的就傾向于您。

?3.呼市國(guó)際班的孩子更要努力學(xué)習(xí)，不經(jīng)過(guò)中國(guó)高考這一關(guān)的人注定你就是一個(gè)差生，出國(guó)外讀點(diǎn)書覺(jué)得鍍了金，其實(shí)連塊挺銅都不是，國(guó)內(nèi)的書你都念不好。你覺(jué)得回到國(guó)內(nèi)能有多厲害，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤導(dǎo)向，導(dǎo)致孩子崇洋媚外。

?4.家長(zhǎng)誤區(qū)覺(jué)得考上敬業(yè)劍橋這樣的私立高中，就不用補(bǔ)課了，錯(cuò)誤，十分錯(cuò)誤，花錢買知識(shí)能有錯(cuò)嗎，不要把孩子希望寄托在別人身上，孩子是你親生的，你也可以不補(bǔ)，換來(lái)的是人家500多分，你家孩子自然成長(zhǎng)也就300多分。

? 語(yǔ)言很犀利，句句屬實(shí)，句句到位，望家長(zhǎng)們對(duì)號(hào)入座，好好抓抓孩子高中這三年。

合肥肥東縣：初中學(xué)業(yè)學(xué)生考試，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

肥東縣2021年中考成績(jī)發(fā)布，經(jīng)過(guò)評(píng)卷、校驗(yàn)、統(tǒng)分合成及分析統(tǒng)計(jì)等工作，教體局劃定了普通高中錄取最低分?jǐn)?shù)線：

2021年肥東縣普通高中階段學(xué)校招生最低投檔控制分?jǐn)?shù)線500分；

報(bào)考農(nóng)村公辦普通高中學(xué)校，考生可降低30分填報(bào)志愿；

報(bào)考普通高中藝體特色班的考生須具有專業(yè)合格證同時(shí)具有肥東縣普高錄取最低控制分?jǐn)?shù)線以下80%的中考成績(jī)；

普高最低控制線下的考生可填報(bào)職業(yè)學(xué)校志愿。

2021年肥東縣初中參加畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的考生總?cè)藬?shù)為12585人，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試包括體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、政策性加分和文化課考試4個(gè)部分，總分為750分。

網(wǎng)友熱議：

肥東教育水平是真不行

斗大的字不識(shí)一個(gè)，扁擔(dān)倒了不知道是個(gè)一字，還在這妄加評(píng)論

肥東好歹培養(yǎng)出過(guò)省市狀元的，合肥市除了那四個(gè)168，有幾個(gè)學(xué)校有？

那其他幾個(gè)縣的教育水平豈不是更爛

和合肥市一對(duì)比，差距太大了， 合肥600分以上占比2/3（21389/33757）， 肥東600分以上占比1/3（4190/12418），再細(xì)看發(fā)現(xiàn)全分?jǐn)?shù)段都是這樣的問(wèn)題 這就是真實(shí)的市縣教育差距

肥東改卷嚴(yán)，合肥考上讓肥東私立要減30分

肥東一直改卷嚴(yán)格些，為了生源流失，還主觀臆測(cè)，肥東跟長(zhǎng)豐用的是相反策略

你怕是不知道三縣改卷更嚴(yán)格吧，怕出太多高分，被合肥市區(qū)截胡，每年中考成績(jī)也是晚于合肥，故意的。

#合肥身邊事##合肥爆料#

#合肥頭條##合肥東中考成績(jī)#

論執(zhí)行雙層“經(jīng)營(yíng)體制”，發(fā)展壯大農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟(jì)

農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織實(shí)行以集體所有制經(jīng)濟(jì)為主體，家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的變革，是我們這個(gè)時(shí)代面臨的新課題。怎么解答這個(gè)新課題，關(guān)乎我們國(guó)家的前途和命運(yùn)。

如今的中國(guó)，毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)工業(yè)大國(guó)，也是一個(gè)工業(yè)強(qiáng)國(guó)。但是即便如此，在中國(guó)，依然有五億多的農(nóng)業(yè)人口。這是世界上最龐大的一個(gè)農(nóng)業(yè)群體。而中國(guó)其他八億多的城鎮(zhèn)居民也與農(nóng)民有著緊密的聯(lián)系，并且農(nóng)業(yè)發(fā)展始終是中國(guó)工業(yè)發(fā)展強(qiáng)勁的推動(dòng)力，農(nóng)村社會(huì)依然是中國(guó)至關(guān)重要的社會(huì)組成部分。處理好農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民這個(gè)課題，對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展和走向，至關(guān)重要。

幾乎所有人都清楚，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村和農(nóng)民必須要改革。幾乎所有人都很期待，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)村能夠出現(xiàn)根本性的改變。但是，很遺憾的。在很長(zhǎng)一段時(shí)期，我們都很迷茫。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民。怎么改革？

肯定不是修修路，改善一下農(nóng)民的生存條件這么簡(jiǎn)單。

我們需要探索農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的出路，和未來(lái)的發(fā)展方向。

所以，農(nóng)業(yè)改革，絕不是修修補(bǔ)補(bǔ)那么簡(jiǎn)單，而是要重新構(gòu)建農(nóng)業(yè)社會(huì)。

在此之前，我們首先要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與的熱情，也才能調(diào)動(dòng)資本以及全社會(huì)參與的積極性。

現(xiàn)在，我們之所以迷茫，農(nóng)民之所以觀望，資本之所以止步，根本原因就在于有些根本性的問(wèn)題我們沒(méi)有確定，沒(méi)有做出解答。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的改革，綱領(lǐng)性的核心問(wèn)題無(wú)非是兩個(gè)：

一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式問(wèn)題。

二，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體問(wèn)題。

而這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)際上具有強(qiáng)相關(guān)性。解答了其中一個(gè)，另一個(gè)便有了相應(yīng)的答案。

農(nóng)村現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體是家庭。

毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，甚至已經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙。

這種局面必須要做出改變！

對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式問(wèn)題的答案，目前來(lái)看無(wú)非有兩個(gè)：家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)或集體經(jīng)營(yíng)。相對(duì)應(yīng)的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體是農(nóng)場(chǎng)主或村集體。

而不管是選擇哪一種，都有可參照的社會(huì)。

家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)際上是實(shí)事上的土地私有化。如同西方國(guó)家的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。但是中國(guó)的國(guó)情不允許農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全西方化，所以我們只能實(shí)行折中的土地＂半私有化＂，這樣一來(lái)，敝病太多，難以發(fā)展，所以在中國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)根本行不通。

如此看來(lái)，土地由集體經(jīng)營(yíng)，發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)是唯一的出路了。

但是很多人對(duì)集體經(jīng)濟(jì)有一種莫名其妙的恐懼。

過(guò)去在發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中確實(shí)出現(xiàn)過(guò)許多不可調(diào)解的矛盾和問(wèn)題。但是今非惜比，時(shí)代已經(jīng)發(fā)展了。過(guò)去在集體經(jīng)濟(jì)中存在的矛盾我們現(xiàn)在可以規(guī)避，過(guò)去存在的問(wèn)題，如今是可以解決的了。

如今，是時(shí)候?qū)w經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一次大范圍的討論和實(shí)踐了。

在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題。

“雙層經(jīng)營(yíng)體制＂是非常好的制度安排。我們只需要改變一下側(cè)重點(diǎn)就可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)由＂家庭承包責(zé)任制＂向集體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，在重新確立農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟(jì)為主體的過(guò)程中，我們要著力培養(yǎng)專業(yè)的，稱職的，新型的農(nóng)民群體。要培育不同村集體間良性竟?fàn)幍沫h(huán)境。要探索集體經(jīng)營(yíng)成果由集體成員公平共享的制度安排。

基于實(shí)際情況，新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)際上是要把老年農(nóng)民排除在外的。因此，給老年農(nóng)民提供生活保障是農(nóng)村集體的基本職能之一。

（注：雙層經(jīng)營(yíng)體制的詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)查閱憲第八條）

王曼昱真幸運(yùn)，有肖戰(zhàn)教練培養(yǎng)，己統(tǒng)是乒壇名人，如果一開(kāi)始孫穎莎由肖戰(zhàn)指導(dǎo)，那孫穎莎現(xiàn)在是什么樣呢，只可惜世界上只有一個(gè)肖戰(zhàn)。

之前說(shuō)過(guò)，數(shù)感的培養(yǎng)是小學(xué)的重中之重。整數(shù)的數(shù)感是對(duì)于組成數(shù)字微團(tuán)的感知，那么分?jǐn)?shù)的數(shù)感又該如何培養(yǎng)？

縱觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，其實(shí)就講了兩種數(shù)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)。到初中后，就會(huì)把這兩類數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。有些定義還不是這么闡述的，說(shuō)是整數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)就更亂了，到底分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系呢？是不是所有的分?jǐn)?shù)都能寫成小數(shù)，是不是所有的小數(shù)也都能寫成分?jǐn)?shù)呢？這個(gè)在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定讓孩子自己去開(kāi)悟。

分?jǐn)?shù)到底是什么？顧名思義，無(wú)非就是被“分”了的數(shù)唄！進(jìn)一步說(shuō)，就是一個(gè)整數(shù)，被另外一個(gè)整數(shù)平均分，每一小份的數(shù)量。

凡是有限小數(shù)，都能寫成以10、100、1000……為分母的分?jǐn)?shù)，具體的可能還需要約分化簡(jiǎn)，但大體就那樣，反正分母的因數(shù)只可能出現(xiàn)2或者5。無(wú)限循環(huán)小數(shù)也能變成分?jǐn)?shù)，只不過(guò)分母一定含有2和5以外其他的質(zhì)因數(shù)。是不是很有意思呢？

家長(zhǎng)總是埋怨孩子不認(rèn)真思考，而很少去省視自己，可這些知識(shí)又有誰(shuí)真正去思考過(guò)？反正我在寫這篇文章之前，也沒(méi)有特別清晰的認(rèn)識(shí)，都是腦海中零碎的一些想法。孩子是需要引導(dǎo)的，你把這些充分理解了，告訴孩子，就會(huì)讓他對(duì)數(shù)字產(chǎn)生一個(gè)全新的認(rèn)知。一層層的認(rèn)知牽引著他，才能往更高的思維模式上走，才能讓他更加真切地感知到數(shù)學(xué)的美，產(chǎn)生自己對(duì)數(shù)學(xué)的見(jiàn)解，從而實(shí)現(xiàn)能力的飛躍！

關(guān)于分?jǐn)?shù)的好玩兒的游戲還有許多，比如沒(méi)事兒的時(shí)候問(wèn)問(wèn)孩子，夾在1/6和5/6之間的分?jǐn)?shù)有哪些呢？他也許會(huì)說(shuō)有2/6，3/6和4/6。然后你可以接著問(wèn)他，夾在2/3和5/6之間的分?jǐn)?shù)有哪些呢？如果孩子學(xué)得不錯(cuò)，可能會(huì)說(shuō)，有3/4和4/5。這樣你還能進(jìn)一步問(wèn)他，為什么2/3 ＜3/4 ＜4/5 ＜5/6 ＜6/7＜…＜99/100呢？看他知道不。

如果他沒(méi)思路，你可以啟發(fā)他，看看這些分?jǐn)?shù)跟哪個(gè)整數(shù)最接近？那顯然是離1最近，那分別差多少呢？1/3、1/4…1/100。因?yàn)?/3 ＞1/4 >1/5 >1/6 >1/7>…>1/100，所以就成功解釋了前面的現(xiàn)象。

還可以用一個(gè)日常生活的小例子去啟發(fā)。你喝糖水，糖的濃度越高就越甜，這個(gè)2/3就是一杯糖水中糖的濃度?，F(xiàn)在你往里面加一份糖，濃度就變成了3/4，再加一份糖濃度就變成了4/5，再加一份糖就變成了5/6，那肯定是加的糖越多，糖的濃度越大，喝起來(lái)就越甜啊。如果數(shù)學(xué)思維更強(qiáng)，他就能意識(shí)到，在2/3和5/6之間還夾雜著許多分?jǐn)?shù)，把它們都變成分母為60的分?jǐn)?shù)，在40/60和50/60之間，就有9個(gè)分?jǐn)?shù)；都變成分母為600的分?jǐn)?shù)，在400/600和500/600之間，就有99個(gè)分?jǐn)?shù)；分母越大，里面加藏的分?jǐn)?shù)就越多，所以是數(shù)不盡的。

這么一通課，把它講給孩子聽(tīng)，不是以大人的身份。你和孩子都是數(shù)學(xué)王國(guó)的參觀者，你知道的并不一定比他多，永遠(yuǎn)保持開(kāi)放的心，也許你們還能碰撞出新的思維火花呢~

#分?jǐn)?shù)# #數(shù)學(xué)# #小學(xué)數(shù)學(xué)#

孩子教育到底什么法最好？

當(dāng)今社會(huì)，教育涉及千家萬(wàn)戶，仍是一個(gè)主流熱點(diǎn)問(wèn)題。孩子的教育困擾著家長(zhǎng)，困擾著老師。教學(xué)有法，教無(wú)定法。網(wǎng)絡(luò)上的所謂的孩子教育的方法，只能是個(gè)例，不能遷移。舉例：對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，大談特談養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，也許有一定的作用，也許只是針對(duì)個(gè)別孩子，就猶如同樣是感冒，有的是風(fēng)濕感冒，有的是風(fēng)熱感冒，有的是普通感冒，有的是病毒性感冒，有的發(fā)燒，有的全身無(wú)力，有的咳嗽，有的流鼻涕，有的癥狀輕，有的癥狀重，但，統(tǒng)稱為感冒。藥店里、醫(yī)院針對(duì)感冒的藥更是琳瑯滿目。再加上江湖流傳的各種偏方，更是傳的出神。有病亂投醫(yī)，各種方法都要去試一下。同樣的癥狀，吃同一種藥，有的很快就可以痊愈，有的一點(diǎn)效果都沒(méi)有。我覺(jué)得這個(gè)例子足可以詮釋現(xiàn)在的孩子教育問(wèn)題。

我們一定要好好地靜心分析自己孩子的問(wèn)題。不能因?yàn)榭戳司W(wǎng)絡(luò)或者所謂的江湖中的“教育專家”講的一個(gè)“雞湯”就讓孩子喝，以為一定適合自己的孩子。其實(shí)不然。大部分是不適合的，但是孩子畢竟一輩子只有一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能隨著時(shí)間的流逝再回過(guò)頭來(lái)，重新再來(lái)一次。所以一定要慎重，其實(shí)，所有孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)習(xí)，一定要有一個(gè)適合自己孩子的引導(dǎo)方法，那就需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正去感受孩子的內(nèi)心，找到那個(gè)觸點(diǎn)，真正去觸痛他（她），才會(huì)有效果。

我們家長(zhǎng)們具體有哪些孩子的問(wèn)題？我們可以在下方一起交流下。

青春期是指男女性器官加速生長(zhǎng)、身體各部位發(fā)育快速進(jìn)行的時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，女孩子青春期比男孩子早，大約從10至2歲開(kāi)始，而男孩子則從12至14歲才開(kāi)始。不過(guò)，由于個(gè)體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時(shí)間統(tǒng)稱為青春期。——《學(xué)生青春期教育與培養(yǎng)藝術(shù)》

應(yīng)屆大中專畢業(yè)生的擇業(yè)建議。

2022年應(yīng)屆大中專畢業(yè)生即將告別校園，走上學(xué)成就業(yè)的人生新征程。除由國(guó)家統(tǒng)分的畢業(yè)生外，大多數(shù)人都面臨自主擇業(yè)的選向。這些人從離校那天起，都面臨如何掙錢養(yǎng)活自己的問(wèn)題。由此，以下建議希望能幫到青年朋友們。

一，擇業(yè)計(jì)劃。

不少朋友在填寫高考志愿時(shí)都程度不同的與今后的從業(yè)選向相關(guān)。并且在完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中作過(guò)一些償試。但臨到畢業(yè)仍然舉棋不定或方向不明的人大有人在。尤其是對(duì)一些只想先混個(gè)文憑的人來(lái)說(shuō)，更是如此?，F(xiàn)在畢業(yè)了，擇業(yè)計(jì)劃就顯得極為重要。

第一，就業(yè)方向是講專業(yè)對(duì)口還是以個(gè)人就業(yè)志趣、能力基礎(chǔ)、今后發(fā)展為主？

第二，目前擇業(yè)是短期過(guò)渡，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)打算？

以上兩點(diǎn)千萬(wàn)別當(dāng)成兒戲。一定不能盲從。

二，擇業(yè)建議。

（一）、首選報(bào)考公務(wù)員和專業(yè)對(duì)口的事業(yè)單位。

對(duì)有志創(chuàng)業(yè)、經(jīng)商當(dāng)老板、成為企業(yè)家的人，先步入政界或事業(yè)機(jī)構(gòu)勵(lì)練，有利于培養(yǎng)自已的政治覺(jué)悟、政策水平、人脈資源。因?yàn)榇蠓渤晒Φ钠髽I(yè)家，其本質(zhì)上也是一名工商政治家。再說(shuō)了，現(xiàn)在的工商大佬們，他們中不少人都有不同的政治背景和行政淵源。以中國(guó)當(dāng)代最大的個(gè)人收藏家和民間博物館主為例，他在下海前就曾擔(dān)任過(guò)政研室主任和常務(wù)副市長(zhǎng)。

（二）、報(bào)考大學(xué)生村官。到農(nóng)村去、基層去?！稗r(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，那里是可以大有作為的”。這句話是真理。

（三）到邊彊去，到現(xiàn)在相對(duì)落后和艱苦的地方去。這些地方急需各類人才，也容易得以發(fā)揮，被發(fā)現(xiàn)。機(jī)會(huì)和機(jī)遇也更多。

（四）、到央企、國(guó)企去。這些大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)既可以讓自己成為產(chǎn)業(yè)工人和一名合格的勞動(dòng)者，也有讓自己進(jìn)取和施展的巨大空間。

（五）、到非公企業(yè)去謀職打工，接受體制外的市場(chǎng)磨礪和挑戰(zhàn)。

（六）、直接創(chuàng)業(yè)。但這點(diǎn)除非有家族企業(yè)基礎(chǔ)，否則會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)。

此外，有兩點(diǎn)提醒：

一是無(wú)論干什么工作，一定要踏踏實(shí)實(shí)。多學(xué)多鉆多干。品性要端，為人做事要誠(chéng)。要干練、干凈、守德。

二是不要?jiǎng)硬粍?dòng)就給領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、老板提什么戰(zhàn)略性建議，更不要提什么頂層設(shè)計(jì)之類的東西。不需你再論證的東西，要堅(jiān)決執(zhí)行并做到上級(jí)和上司滿意。

三是千萬(wàn)別與上級(jí)上司爭(zhēng)功邀功。這是犯忌的。

四是在同事中別犯小人。如果要犯，就必須壓倒他才行。

五是別追求超過(guò)自身能力條件的東西。那樣會(huì)自尋煩惱，自討苦吃，而且會(huì)注定失敗。

以上建議供參考。

#人生最大的修養(yǎng)是什么# 培養(yǎng)鍛煉自己擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也就是統(tǒng)常所說(shuō)的“三觀”。

1977年

根據(jù)西昌地委宣傳部1月27日批文，我校77?級(jí)師生321人于3?月1?日起分別在西昌、德昌、

冕寧、寧南、米易五縣，下到16個(gè)公社，用兩個(gè)月時(shí)間參加縣里基本路線教育工作隊(duì)。5

月中旬至7?月改行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，就地由各縣分配工作。8?月18?日西昌師范學(xué)校

民兵營(yíng)正式成立。

10月16日至28日學(xué)校組織部分教師，深入西昌、德昌兩縣的中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

10月工宣隊(duì)撤離學(xué)校。

1978年

廢除“推薦錄取”制度，恢復(fù)高考招生制度。春季招收第一屆語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)的高師

班，學(xué)制三年，培養(yǎng)目標(biāo)為中學(xué)教師，三月入學(xué)。秋季又招收了第二屆高師班，十二月西

昌師范高等?？茖W(xué)校正式成立。該兩屆高師班劃歸該校。

在高校招生結(jié)束后，又從高考上線考生中錄取第一屆中師專業(yè)班：有文科、數(shù)理、數(shù)化共

五個(gè)班，學(xué)制二年，培養(yǎng)初中教師。秋季又招語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理各一個(gè)班。同時(shí)招收了第

一屆音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)各一個(gè)班。并恢復(fù)體育班招生。

1979年

秋第一屆專業(yè)班分別在禮州、西寧、西鄉(xiāng)、高枧等中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，這是我校專業(yè)班首

次集中到中學(xué)實(shí)習(xí)

元月十六日，涼山州委組織部通知：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)制，原學(xué)校革委會(huì)停止職權(quán)。

1980年

秋，我校創(chuàng)辦涼山州第一個(gè)彝語(yǔ)文專業(yè)班，招收彝族高中畢業(yè)生49人，學(xué)制為二年，培養(yǎng)

目標(biāo)為彝語(yǔ)初中、小學(xué)教師。

?

1981年

???十一月四日?經(jīng)涼山州教育局批準(zhǔn)。“西昌師范學(xué)校職稱評(píng)審委員會(huì)”成立。委員會(huì)由九人組

成。

???元月?西昌市召開(kāi)首屆慶“三十年教齡”大會(huì)，我校有十四名教職工出席。

1982年

???十一月十五日經(jīng)涼山州教育局批準(zhǔn)，西昌師范學(xué)校十二名教師被評(píng)為講師，這是我校歷史

上第一批講師。

1983年

???七月?創(chuàng)辦校刊《教育筆談》，第一期正式出版。

???秋，?正式恢復(fù)文革后的中師招生，學(xué)制三年，培養(yǎng)小學(xué)教師。結(jié)束培養(yǎng)初中師資的任務(wù)。

學(xué)生實(shí)行定向招生，定向分配，部分屬于“志愿生”（即從一個(gè)縣（市）招進(jìn)來(lái)，分到另一邊

遠(yuǎn)縣）。改變了過(guò)去“統(tǒng)招統(tǒng)分”的政策。

???六月?教師實(shí)行技術(shù)津貼和浮動(dòng)工資。

1984年

???九月十日?學(xué)校舉行首屆“教師節(jié)”慶?；顒?dòng)，表彰了一批優(yōu)秀教職工。

九月?由電子工業(yè)部十二研究所組成的中央講師團(tuán)到我校進(jìn)行為期一年的支教活動(dòng)。

?????????????????????????????????????1986年

???七月十五日?中共西昌師范學(xué)校臨時(shí)黨委成立。黨委書記梁茂生。六月，正式建立中共西昌

師范學(xué)校委員會(huì)，書記梁茂生，副書記楊勝治，委員付誠(chéng)、譚昌儒、蔣德瑩。?同時(shí)成立紀(jì)律

檢查委員會(huì)。書記付猷誠(chéng)，委員龍章、費(fèi)道杰。

?????????????????????????????????????1987年

???2月11日凌晨4時(shí)，大樓發(fā)生火災(zāi)，黨支部辦公室，校長(zhǎng)辦公室，總務(wù)、教務(wù)兩辦公室，醫(yī)

務(wù)室，保管室全部燒毀。

???3月?西昌師范學(xué)校附屬小學(xué)，改為西昌市一小。隸屬于西昌市領(lǐng)導(dǎo)管理。

???2月中共涼山州委，州政府為在涼山從事教育工作三十年以上的教職工頒發(fā)《榮譽(yù)證書》。

我校有25?人獲此證。

???秋?，停招彝語(yǔ)專業(yè)班。改辦“雙語(yǔ)班”（?漢語(yǔ)、彝語(yǔ)），招收初中畢業(yè)的彝族學(xué)生，學(xué)制三

年。培養(yǎng)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教師。

???七月初?第三批支教的中央講師團(tuán)離校。中央講師團(tuán)支教至此終止。

1988年

???七月?四川省教委、語(yǔ)委授予西昌師范學(xué)?！巴茝V普通話先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。

???九月?經(jīng)省職改領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，我校有15人評(píng)為高級(jí)講師，同時(shí)實(shí)行教師職務(wù)工資制。

1989年

???十月十四日?經(jīng)批準(zhǔn)成立“西昌師范學(xué)校保衛(wèi)科”。

???三月?畢業(yè)班的教育實(shí)習(xí)，以學(xué)生來(lái)源縣為基礎(chǔ)，分縣分散進(jìn)行。

1990年

???四月十日?經(jīng)批準(zhǔn)成立思想政治教育處（簡(jiǎn)稱政教處）。原教導(dǎo)處改稱教務(wù)處。

???十月二十九日?涼山州教委指令，“西昌師范學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。

???當(dāng)年?修建完成音美樓一幢。面積1100平方米。女生宿舍830平方米。

十二月?共青團(tuán)四川省委授予校團(tuán)委“理想、忠誠(chéng)活動(dòng)”先進(jìn)集體，“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)先進(jìn)集體。

如果要培養(yǎng)孩子成為真正的精英，還是要去國(guó)內(nèi)985學(xué)校再留學(xué)。如果要富養(yǎng)孩子，那么去國(guó)際學(xué)校并且直接上國(guó)外大學(xué)，成才概率不大的。

玲姐在上海

女兒好高中有點(diǎn)懸，今天硬著頭皮去找國(guó)際學(xué)校，費(fèi)用高真的頂不住

05:02

【今年合肥一中瑤海校區(qū)“楊振寧班”和強(qiáng)基班】都屬于提前批次招生[給力][給力][給力]

?這兩個(gè)班分別擬招學(xué)生40人，報(bào)考“楊振寧班”同時(shí)也可以兼報(bào)強(qiáng)基班。

?中國(guó)科大和合肥一中聯(lián)辦“楊振寧班”，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)就讀的學(xué)生，將能夠直接進(jìn)入二輪選拔?！安粌H僅是為中國(guó)科大培養(yǎng)人才的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)然也可以報(bào)考清華北大，并不影響，而是有了更多選擇。

?瑤海校區(qū)與濱湖校區(qū)同屬合肥市中考招生第一批次招生，與一中濱湖校區(qū)、六中、八中聯(lián)合招生均衡派位。2022年瑤海校區(qū)招生計(jì)劃為1000名，其中統(tǒng)招生150人，指標(biāo)到校生為850人。

大家覺(jué)得呢？[靈光一閃][靈光一閃]

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本文培養(yǎng)方式，統(tǒng)分到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。